高高低低
原创大约 4 分钟
高高低低
今天认识云、小鸟和球，再观察天空中高高的图片和靠近地面的低低图片，双脚始终安全地留在平地。
今日原则
伊伊现在约 2 岁 3 个月。每个引导活动只需 3～8 分钟。看图、指图、移动一只手、转动视线或只说一个词都算有效回应。高和低只描述图中的位置，不表示要伸手或攀爬；不检查识字，也不要求说完整句子。
A4 教学图（无实物版）
使用方法
只使用这张 A4 教学图，打印或在屏幕上全屏显示。先找云、小鸟和球，再指高高的风筝、低低的球，以及站在平地上指图的大人和孩子。点数只看底部：1 棵树、2 个球和 3 朵花。不要求认读标签。
今日目标
- 中文：理解“云、小鸟、球”和“高高、低低、指一指”。
- 英语：接触
cloud、bird、ball、high、low、point。 - 空间认知：观察图片中的垂直位置，不引入攀爬或伸手取物。
- 数学：逐一点数 1 棵树、2 个球和 3 朵花。
- 动作：坐稳或站稳时用手指向上和向下。
- 生活：够不到物品时请成人帮助。
准备材料
- 只使用上面的 A4 教学图，打印或在屏幕上全屏显示。
- 一块干燥、清爽、可以做小手势的空间。
不需要凳子、椅子、梯子、架子、风筝、球或其他教具。
1. 看图说中文
时间：5～8 分钟。
每次描述一张卡：
- “云在高高的天空里。”
- “小鸟飞在空中。”
- “球安稳地放在低低的地面上。”
- “风筝在图里比较高，球在图里比较低。”
- “大人和小朋友都站在平地上指一指。”
只选一两个问题：
- “云在哪里？”
- “哪个在低低的地面上？”
- “你想指高高，还是低低？”
如果伊伊指向别处，成人描述而不纠正：“你的手指向上面了。”之后只示范一次海报图片。
2. English Time
时间：3～5 分钟。
| English | 中文 | 看图回应 |
|---|---|---|
cloud | 云 | 指向云 |
bird | 小鸟 | 指向飞翔的小鸟 |
ball | 球 | 指向地面上的球 |
high | 高高 | 指向天空中的风筝 |
low | 低低 | 指向草地上的球 |
point | 指一指 | 模仿一个小幅度指向动作 |
可以说：
A cloud.A bird.A ball.The kite is high.The ball is low.Point from here.
一次只说一句并等待。看、指、手势或部分词音都可以，不要求翻译或完整跟读。
3. 数学游戏：一棵树、两个球、三朵花
时间：3～5 分钟。
只使用海报底部：
- 点数字 1 下的 1 棵树一次：
one tree。 - 逐个点数字 2 下的 2 个球：
one, two。 - 逐个点数字 3 下的 3 朵花：
one, two, three。
每个完整图片只数一次。不数树叶、球的颜色块、花瓣或印刷数字。
4. 动作游戏：站在平地指一指
时间：3～5 分钟。
离开屏幕后：
- 双脚保持站稳，也可以坐着完成。
- 一只放松的手舒适地抬高一点，说
high。 - 手向地面方向降低，说
low。 - 听到
stop，手回到身体旁边。
手不需要举过头顶或碰到地面，小幅度动作已经足够。
禁止攀爬
本课绝不爬椅子、桌子、沙发、架子、窗台或其他高处，也不跳起、伸手够高处物品或向上扔球。高处物品由成人处理；站稳在平地看一看、指一指已经足够。
5. 日常观察与生活连接
只从安全位置观察一个自然出现的位置：
- “云在高高的天空里。”
- “鞋子在低低的地面上。”
The light is high. We only look.
只描述原本可见的东西，不移动家具，也不制造伸手取物任务。
睡前回顾
- “今天什么在高高的天空里？”
- “哪个球在低低的地面上？”
High or low?- “拿不到高处的东西时请谁帮忙？”
一起回答：“请大人帮忙。”