两周复习探险
原创大约 4 分钟
两周复习探险
今天走进“词语、数一数、做动作”三个轻松小站，用指一指、数一数、做一做连接最近学过的内容；只选 2～3 个短小回顾，不把复习变成考试。
今日原则
伊伊现在约 2 岁 4 个月。每个引导活动只需 3～8 分钟，失去兴趣时可以更早结束。看、指、和成人一起数、做动作或只说一个词都算有效回应。复习是为了再次发现和建立联系，不检查背诵、记忆或认字。
A4 教学图（无实物版）
使用方法
建议使用 A4 纵向彩色打印并选择“适合页面”，也可以在屏幕上全屏显示。让孩子从 WORDS 词语、NUMBERS 数一数、ACTIONS 做动作 中选择一站，再跟随 POINT 指一指、COUNT 数一数 或 DO 做一做。完成 2～3 个愉快提示就结束，不需要其他教学材料。
今日目标
- 中文：理解“词语、数一数、做动作”和“指一指、数一数、做一做”。
- 英语：接触并回应
words、numbers、actions、point、count、do。 - 复习：重新连接前些天 2～3 个代表性内容，不要求立即回忆和回答。
- 数学：逐一点数海报底部的 1 个太阳、2 只手和 3 颗星。
- 动作与生活：选择一个站、做一个熟悉动作，并在仍然轻松时顺利结束。
准备材料
- 只使用上面的 A4 教学图，打印或在屏幕上全屏显示。
- 如果选择动作复习，使用一块干燥、防滑的空地。
1. 看图说中文
时间：5～8 分钟。
描述顶部三个站：
- “
WORDS是词语站。” - “
NUMBERS是数一数站。” - “
ACTIONS是做动作站。”
再指向中间：
- “可以
POINT，指一指。” - “可以
COUNT，数一数。” - “也可以
DO，做一做。”
问一问：“你想先去哪个站？”看向、指向或做动作都算选择，不要求说出每个站的名字。
2. English Time
时间：3～5 分钟。
| 词语 | 中文 | 回应方式 |
|---|---|---|
words | 词语 | 听或说一个熟悉词语 |
numbers | 数一数 | 逐一触碰图片 |
actions | 做动作 | 模仿一个熟悉动作 |
point | 指一指 | 指向一张图片 |
count | 数一数 | 一次触碰对应一个数词 |
do | 做一做 | 用身体行动 |
只使用几个短提示：
Choose a station.Point.Count.Do it together.
不要求翻译或完整句子。
3. 数学游戏：点数底部图片
时间：2～4 分钟。
- 触碰 1 个太阳一次：
one sun。 - 一只一只触碰 2 只手：
one, two。 - 一颗一颗触碰 3 颗星：
one, two, three。
这里每只手都作为一只手点数，不把两只手说成“两对”。每个数词只对应一个完整图标，不要求认数字。
4. 只选 2～3 个复习提示
时间：总计 3～8 分钟。
下面是最近学习中的三个代表性回顾。跟随孩子的选择，做两个已经足够时就结束：
- **相反动作：**问
Fast or slow?，做一个选中的动作，再听Stop停下来。 - **种子开花：**说
Seed, sprout, flower，身体慢慢长高，最后张开双手表示bloom。 - **睡前顺序：**用动作演
First, put away. Then, wash. Last, sleep.
一次指图、一个词或一个动作就完成一个提示。不要求把前些天的全部词汇都表演一遍。
动作与屏幕安全
做动作前先离开屏幕，只在干燥、没有障碍的地面走几步可控制的步子。不冲向家具，也不让孩子在站立时闭眼。
5. 日常观察与生活能力
观察孩子怎样选择：
- 她会不会很快指向喜欢的站？
- 她更喜欢听、在帮助下数，还是做动作？
- 她能否用词语、手势或走开表达“再来一次”或“结束”？
尊重“结束”也是今天的一部分。最后一起关掉图片，或把打印页放回固定位置。
睡前回顾
- “今天去了哪个复习站？”
- “最喜欢指、数，还是做动作？”
Words, numbers, or actions?- “明天还想再玩哪一个？”
用分享观察代替测试：“我发现你很喜欢慢慢长大的动作。”