整理归位
整理归位
今天认识玩具、书和篮子，再把“拿起来、收起来、完成”连成一个简单的整理步骤。重点是参与一次力所能及的行动，不用整齐程度评价孩子。
今日原则
伊伊现在约 2 岁 4 个月。每个引导活动只需 3～8 分钟，看、指、空手模仿、做一个动作或只说一个词都算有效回应。不检查识字，不要求说完整句子，也不要求整理完一整片区域。
A4 教学图（无实物版）
使用方法
只使用这张 A4 教学图，打印或在屏幕上全屏显示。先看上方的玩具、书和篮子，再指中间的拿起来、收起来和完成；最后逐一点数底部 1 个篮子、2 本书和 3 块积木。不要求认读或复述。
今日目标
- 中文：理解“玩具、书、篮子”和“拿起来、收起来、完成”。
- 英语：接触
toy、book、basket、pick up、put away、all done。 - 认知：理解物品可以从使用位置回到固定位置，一次完成一个简单步骤。
- 数学：逐一点数 1 个篮子、2 本书和 3 块积木。
- 动作与生活：用空手动作练习拿起和放下，并在日常整理中自愿完成一次真实行动。
准备材料
- 只使用上面的 A4 教学图，打印或在屏幕上全屏显示。
- 一块清空杂物、没有绊倒风险的安全空间。
看图活动不需要额外教具。日常连接只使用当时本来就需要归位的一件熟悉物品，不为练习而另外拿出或倒出东西。
1. 看图说中文
时间：5～8 分钟。
先看上方：
- “这是一辆玩具小车。”
- “这是一本书。”
- “这是一个篮子。”
再看中间：
- “小朋友把积木拿起来。”
- “小朋友把积木收进篮子。”
- “整理完成了，可以停下来。”
只选一两个问题：
- “哪一个是篮子？”
- “小朋友拿起了什么？”
- “积木收到哪里了？”
- “哪个画面表示完成？”
孩子只指图时，成人扩展：“对，积木收进篮子里了。”
今日原创小故事
地上有一块大积木。
小朋友弯下身，把它拿起来。
积木回到篮子里。
小朋友停下手，说：“完成。”
一次收好一件，就已经帮上忙了。
不要求孩子复述故事或读出标签。
2. English Time
时间：3～5 分钟。
| English | 中文 | 看图或动作回应 |
|---|---|---|
toy | 玩具 | 指上方玩具小车 |
book | 书 | 指上方图画书 |
basket | 篮子 | 指上方敞口篮子 |
pick up | 拿起来 | 指拿起大积木的小朋友 |
put away | 收起来 | 指把积木放进篮子的小朋友 |
all done | 完成 | 指整理结束、停下来的画面 |
可以说：
A toy. A book. A basket.Pick it up.Put it away.All done.
一次只说一个短语并等待。看、指、做动作或说出部分词音都可以，不要求完整句子。
3. 数学游戏：一个篮子、两本书、三块积木
时间：3～5 分钟。
只使用海报底部：
- 点数字 1 下的 1 个篮子一次：
one basket。 - 逐个点数字 2 下的 2 本书：
one, two。 - 逐个点数字 3 下的 3 块积木：
one, two, three。
每个数词对应一个完整物品，不数书页、篮子纹路或积木的面，也不考认数字。
4. 动作游戏：拿起、收好、完成
时间：3～5 分钟。
离开屏幕后用空手动作练习：
- 双脚站稳，屈膝或微微下蹲，双手做“拿起来”：
Pick up。 - 双手向前轻放，做“收起来”：
Put away。 - 双手停在身体两侧或轻轻拍一下，说：
All done。
成人示范一次，孩子选择做一个动作即可，不纠正动作是否标准。
动作与物品安全
先清空脚下通道，成人留在近处防止跌倒。不要让孩子拿重物、尖锐物、破损物、热物或可能吞咽的小物件；这些物品由成人处理。孩子不愿下蹲时，可以只用手势表示。
5. 日常连接：只收好一件
在原本就要整理的日常时刻，邀请孩子完成一次真实步骤：
- 把一本熟悉的书放回固定的低矮书架；或
- 把一个安全的大玩具放回固定篮子。
成人可以先说：“拿起来，收起来，完成。”孩子做完这一件就可以停止，其余由成人完成。
不要先把物品倒出来制造练习，不要求反复收拾，也不按整齐、速度或完成数量评价孩子。重点是理解流程并感到自己能参与。
6. 生活沟通：需要帮助也可以
时间：3～5 分钟。
如果物品不好拿或孩子不想继续，可以示范：
- “请帮忙。” /
Help, please. - “完成了。” /
All done. - 做完一件后把手停下来，看向成人。
请求帮助、做完一步或清楚表示结束，都是有效的生活能力。
睡前回顾
- “今天看到了玩具、书，还是篮子？”
- “积木收到哪里了？”
Pick up or put away?- “今天帮忙收好了哪一件东西？”