声音从哪里来
原创大约 3 分钟
声音从哪里来
今天看图认识三种可能的声音来源，并练习在舒适音量下倾听。
今日原则
伊伊现在约 2 岁 6 个月。每段活动 3～8 分钟。看、指、做倾听手势、说一个词、暂停或拒绝都有效；不猜声音、不考辨别能力。
A4 教学图
使用方法
按 A4 纵向打印或全屏显示。只使用海报和音频，不需要钟、乐器、录音玩具或其他会发声的实物。
今日目标
- 中文：理解“鸟儿、时钟、读书声、声音来源”。
- 英语：接触
bird、clock、voice、sound。 - 科学：知道声音通常由振动产生并从某个来源传来；海报只呈现容易理解的例子。
- 数学：点数一个鸟儿、两个时钟、三个对话框。
- 听觉照护：音量舒适，孩子随时可以捂耳、离开或停止。
准备材料
- A4 海报和下方音频。
- 不需要真实发声物品。
1. 看图说中文
成人指图说：“鸟儿可能会叫。时钟可能会滴答。大人读书时有声音。声音可以从不同地方来。”
可以问：“你想看鸟儿、时钟，还是读书的人？”不要求孩子说出来源。
2. English Time
英文文字稿：
English time. Listen, look, or point. Where did the sound come from? A bird. A clock. A reading voice. These are gentle picture sounds. One bird. Two clocks. Three speech bubbles. You may listen, point, or stop.
| English | 中文 | 可接受的回应 |
|---|---|---|
bird | 鸟儿 | 指鸟图 |
clock | 时钟 | 看向时钟 |
voice | 声音（如人声、读书声） | 指读书的人 |
sound | 声音 | 做倾听手势或不做 |
音频只需舒适播放一次，不要求模仿声音或跟读。
3. 数学：图里有几个
- 1 下有一个完整鸟儿。
- 2 下有两个完整时钟。
- 3 下有三个完整对话框。
只数底部主体，不数钟面数字、鸟儿羽毛或上方图片。
4. 小动作：听一听，再休息
成人用空手在耳旁做一次倾听手势，然后双手放松。孩子可以看、模仿、捂耳或停止。
5. 科学与听觉边界
海报不能证明某幅图正在发声；它只帮助建立“声音有来源”的概念。真实声音的响度、方向和传播会受距离及环境影响。
舒适音量
不制造巨响，不拍桌、不敲物、不放警报或爆裂声，也不突然提高音量。孩子表现不适时立刻停止音频并提供安抚。
睡前回顾
- “你想再看鸟儿、时钟，还是读书声？”
Bird, clock, or voice?